Infantes y adolescentes con multidiscapacidades asisten por indicación médica a Centros Educativo-Terapéuticos en reemplazo de escuelas especiales, debido a la complejidad de sus cuadros. Muchos poseen Necesidades Complejas de Comunicación y traqueotomías. Los espacios de música están a cargo de musicoterapeutas en encuentros grupales e individuales. Se presenta la experiencia en un CET de la provincia de Buenos Aires, Argentina. Como la traqueotomía afecta la posibilidad de fonar, el trabajo vocal se transforma según las posibilidades de cada niño, niña o adolescente. Desarrollo: La voz se orienta a optimizar la comunicación. Se generaron exploraciones lúdica e improvisación sonora durante los cuales niños, niñas y adolescentes descubrían sonidos orales que podían producir. Resultados y discusión: Se recuperaron sonidos orales que lograban producir aunque no fueran fonados. La risa generó un efecto estimulante motivándolos a generar respuestas con su voz. Los sonidos que producían fueron significándose a lo largo de las semanas. Conclusión: La comunicación resultante posee características no verbales y los sonidos no-fonados producidos pueden incorporarse al repertorio comunicativo. Se plantea la posibilidad de que los musicoterapeutas y otros profesionales puedan iniciar tratamientos sin emplear su propio lenguaje verbal cuando la población con la que trabajan no puede decodificarlo.
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