Nas últimas décadas, o curso de musicoterapia bem como a sua área de atuação vêm se expandindo e tomando forma. O musicoterapeuta em formação adquire conhecimentos nas mais diversas áreas pois o curso consiste em disciplinas das áreas sociais e biomédicas, artísticas e científico-artísticas. Dessa forma, o profissional deve estar preparado para atuar em diversos setores no mercado de trabalho no contexto interdisciplinar e, para que isso ocorra, o docente deve buscar novos saberes e estratégias pedagógicas para que os alunos estejam em constante aprendizagem. O presente trabalho é um estudo bibliográfico que discutirá o processo da construção e gestão do conhecimento na relação professor-aluno no processo de ensino-aprendizagem com o objetivo de apontar os caminhos facilitadores em prol da formação dos futuros musicoterapeutas. A partir desse levantamento, conclui-se que o conhecimento das diversas competências da profissão se dá pela inter-relação de um aluno com o outro e do professor com aluno durante o processo de ensino-aprendizagem.
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