A pandemia COVID-19 ocasionou mudanças nas relações de ensinar e aprender. Professores e estudantes, afetados pelo distanciamento social, passaram a utilizar recursos digitais tecnológicos para as aulas não presenciais. Este artigo apresenta a jornada de oito estudantes e uma professora ao desenvolver a disciplina Musicoterapia Social, nesse contexto. A opção metodológica para a construção do texto foi a autoetnografia e os princípios da análise temática As considerações finais mostraram que o processo de ensinar e aprender em ambientes virtuais foi uma opção que, ao permitir a continuidade das disciplinas, alterou o espaço, a estética, a ecologia relacional entre estudantes e professores/as; as interações pedagógicas, mesmo que em ambiente virtual, são cruciais na produção da saúde social e mental de seus atores/as.
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