
Este artículo de revisión de literatura investiga los beneficios de las prácticas de musicoterapia colectiva en contextos inclusivos para niños y adolescentes con Trastorno del Espectro Autista (TEA). La investigación se realizó en las bases de datos MEDLINE, SciELO y Google Académico, resultando en la selección de un artículo científico y una tesis de maestría que cumplieron con los criterios de inclusión establecidos. Los estudios analizados indican que la musicoterapia grupal favorece mejoras significativas en las habilidades sociales, especialmente en la comunicación no verbal, la reciprocidad en las interacciones y el aumento de la iniciativa social en contextos compartidos. Se concluye que la musicoterapia grupal es una herramienta prometedora para la inclusión social de niños y adolescentes con TEA. Sin embargo, se observa una escasez de publicaciones y de prácticas sistematizadas sobre el tema, lo que señala la necesidad de más estudios y propuestas de intervención en esta área.
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