Ir al menú de navegación principal Ir al contenido principal Ir al pie de página del sitio
Revista Brasileira de Musicoterapia ISSN 2316-994x Brazilian Journal of Music Therapy ISSN 2764-5541

Trabajos basados en investigación

ANO XXVII - NÚMERO 41 - 2025

La Musicoterapia en el Desarrollo Socioemocional de Adolescentes: : Una revisión sistemática

DOI
https://doi.org/10.51914/brjmt.41.2025.484
Enviado
26 diciembre 2025
Publicado
08-06-2026

Resumen

El desarrollo de habilidades socioemocionales a lo largo de la educación es esencial para que niños y adolescentes aprendan a gestionar sus emociones y a conectar con los demás. Este estudio tuvo como objetivo investigar la literatura sobre musicoterapia y el desarrollo socioemocional de adolescentes con y sin neurodivergencias y discapacidades. Se realizó una revisión cualitativa sistemática en tres revistas líderes de musicoterapia: la Revista Brasileña de Musicoterapia; la Revista de Musicoterapia; y la Revista Nórdica de Musicoterapia. Los estudios seleccionados demostraron resultados positivos de las intervenciones de musicoterapia, especialmente en el ámbito escolar, en la autoconciencia, la autogestión, la conciencia social, las habilidades relacionales y la toma de decisiones responsable. Se logró recopilar una amplia gama de enfoques, técnicas y herramientas de evaluación aplicables al uso de la musicoterapia en el desarrollo de habilidades socioemocionales y reflexionar sobre la necesidad de un proceso dinámico y sistémico que incorpore a la comunidad escolar en futuras investigaciones y prácticas de musicoterapia.

Citas

  1. BRASIL. Lei n.º 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências. https://www.gov.br/mdh/pt-br/navegue-por-temas/crianca-e-adolescente/publicacoes/eca_mdhc_2024.pdf. Acesso em: 22 abr. 2024.
  2. BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, 23 de dezembro de 1996. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm. Acesso em: 22 abr. 2024.
  3. BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Curricular Comum. Brasília, 2018. https://www.gov.br/mec/pt-br/escola-em-tempo-integral/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal.pdf. Acesso em: 21 abr. 2025.
  4. Brandalise, A. 2021. “Musicoterapia musicocentrada”. In: Gattino, Gustavo (Org.). Perspectivas práticas e teóricas da musicoterapia no Brasil. Gilsum: Barcelona Publishers, Cap. 10.
  5. Bruscia, K. E. (2000). Definindo musicoterapia. 2ª Ed. Philadelphia, Pennsylvania: Enelivros.
  6. Cochrane. (4 de julho de 2022) Estudantes para Melhores Evidências: Efeito Hawthorne. https://eme.cochrane.org/. Acesso em: 01 mai. 2025.
  7. Cohen, J. (2016). A power primer. in A. E. Kazdin (Ed.), Methodological issues and strategies in clinical research (4th ed., pp. 279–284).
  8. American Psychological Association. https://doi.org/10.1037/14805-018. Acesso em: 04 mai. 2025. DOI: https://doi.org/10.1037/14805-018
  9. Cook, T. D. & Campbell, D. T. (1979). Quasi-experimentation: Design & analysis issues for field settings. Houghton Mifflin.
  10. Eidson Jr, C. E. (1989). The effect of behavioral music therapy on the generalization of interpersonal skills from sessions to the classroom by emotionally handicapped middle school students. Journal of Music Therapy, 26(4), 206-221. https://doi.org/10.1093/jmt/26.4.206. Acesso em: 20 out. 2024. DOI: https://doi.org/10.1093/jmt/26.4.206
  11. Erdmenger, E. & Waisburd, G. (2007). El poder de la música en el aprendizaje. Como lograr una aprendizaje acelerado y creativo. Trillas Edufor. Acesso em: 21 abr. 2025.
  12. Gallego, P. (2013). Intervención musicoterapéutica para desarrollar habilidades socio-emocionales en el ámbito escolar y familiar de preadolescentes. In V Congreso Latinoamericano de Musicoterapia CLAM. Acesso em: 22 abr. 2024.
  13. Galvão, T. F. & Pereira, M. G. (2014). Revisões sistemáticas da literatura: passos para sua elaboração. Epidemiologia e serviços de saúde, 23(1), 183-184. http://dx.doi.org/10.5123/S1679-49742014000100018. Acesso em: 22 abr. 2024. DOI: https://doi.org/10.5123/S1679-49742014000100018
  14. Gold, C., Saarikallio, S., Crooke, A. H. D., & McFerran, K. S. (2017). Group music therapy as a preventive intervention for young people at risk: Cluster-randomized trial. The Journal of Music Therapy, 54(2), 133-160. https://doi.org/10.1093/jmt/thx002. Acesso em: 21 abr. 2025. DOI: https://doi.org/10.1093/jmt/thx002
  15. Henderson, S. M. (1983). Effects of a music therapy program upon awareness of mood in music, group cohesion, and self-esteem among hospitalized adolescent patients. Journal of music therapy, 20(1), 14-20. https://doi.org/10.1093/jmt/20.1.14. Acesso em: 21 abr. 2025. DOI: https://doi.org/10.1093/jmt/20.1.14
  16. Instituto Ayrton Senna. (2021). Competências Socioemocionais: A importância do desenvolvimento e monitoramento para a educação integral. https://institutoayrtonsenna.org.br/app/uploads/2022/12/instituto-ayrton-senna-avaliacao-socioemocional-1.pdf. Acesso em: 21 abr. 2025.
  17. Kivland, M. J. (1986). The use of music to increase self-esteem in a conduct disordered adolescent. Journal of Music therapy, 23(1), 25-29. https://doi.org/10.1093/jmt/23.1.25. Acesso em: 22 abr. 2024. DOI: https://doi.org/10.1093/jmt/23.1.25
  18. Marques, M. D. F. C., Vieira, N. F. C. & Barroso, M. G. T. (2003). Adolescência no contexto da escola e da família - uma reflexão. Família, Saúde e Desenvolvimento, 5(2). https://doi.org/10.5380/fsd.v5i2.8094. Acesso em: 21 abr. 2025. DOI: https://doi.org/10.5380/fsd.v5i2.8094
  19. Moher D., Liberati A., Tetzlaff J. & Altman D. G. (2015). Principais itens para relatar Revisões sistemáticas e Meta-análises: A recomendação PRISMA. Epidemiol. Serv. Saúde, 24 (2). https://doi.org/10.5123/S1679-49742015000200017. Acesso em: 22 abr. 2024. DOI: https://doi.org/10.5123/S1679-49742015000200017
  20. Nascimento, S. R. (2010). A escuta diferenciada das dificuldades de aprendizagem: Um pensarsentiragir integral mediado pela musicoterapia [Tese de doutorado, Universidade Federal de Goiás]. Repositório UFG. https://repositorio.bc.ufg.br/tedeserver/api/core/bitstreams/bdccac1a-49e9-47b7-a6bc-a7c97d8f2110/content. Acesso em: 22 mai. 2025.
  21. Nascimento, S. R., Gomes, C. G. & Brasil, E. B. (2009). Aplicabilidade da Musicoterapia na Educação: Desafios e possibilidades. https://amtpr.com.br/wp-content/uploads/2021/03/2009-2-82.-Aplicabilidade-da-Musicoterapia-na-Educacao-desafios-e-possibilidades..pdf. Acesso em: 22 mai. 2025.
  22. ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE (OMS). (1965). Problemas de la salud de la adolescencia. Acesso em: 21 abr. 2025.
  23. Payton, J. W., Wardlaw, D. M., Graczyk, P. A., Bloodworth, M. R., Tompsett, C. J. & Weissberg, R. P. (2000). Social and emotional learning: a framework for promoting mental health and reducing risk behavior in children and youth. The Journal of school health, 70(5), 179–185. https://doi.org/10.1111/j.1746-1561.2000.tb06468.x. Acesso em: 22 abr. 2024. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1746-1561.2000.tb06468.x
  24. Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American psychologist, 55(1), 68. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.68. Acesso em: 04 mai. 2025. DOI: https://doi.org/10.1037//0003-066X.55.1.68
  25. Salokivi, M., Salanterä, S., & Ala-Ruona, E. (2021). Scoping review and concept analysis of early adolescents’ emotional skills: Towards development of a music therapy assessment tool. Nordic Journal of Music Therapy, 31(1), 63–88. https://doi.org/10.1080/08098131.2021.1903977. Acesso em: 22 abr. 2024. DOI: https://doi.org/10.1080/08098131.2021.1903977
  26. Salokivi, M., Salantera, S., Saarikallio, S. & Ala-Ruona, E. (2023). Promoting emotional skills in early adolescents with mental health conditions in music therapy–a content analysis of focus group interviews. Nordic Journal of Music Therapy, 32(5), 423-444. https://doi.org/10.1080/08098131.2023.2169336. Acesso em: 22 abr. 2024. DOI: https://doi.org/10.1080/08098131.2023.2169336
  27. Schoen-Ferreira, T. H., Aznar-Farias, M., & Silvares, E. F. D. M. (2010). Adolescência através dos séculos. Psicologia: teoria e pesquisa, 26, 227-234. https://doi.org/10.1590/S0102-37722010000200004. Acesso em: 21 abr. 2025. DOI: https://doi.org/10.1590/S0102-37722010000200004
  28. Silva, C. N., Carmo, A. P. F., de Sousa, B. H. A. B., Oliveira, E. A., Santos, E. M., Farias Vilhena, F. A., Lima, G. S., Ferreira, H. S., Veloso, L. J. O., Teixeira, L. E. A., Almeida, M. E. S. P., Cardoso, R. S., Santos, R. K. A., Carvalho, T. M. & Oliveira, T. L. (2025). Educação socioemocional no ambiente escolar: evidências e desafios. Observatório De La Economía Latinoamericana, 23(3), e9260-e9260. https://doi.org/10.55905/oelv23n3-057. Acesso em: 26 mai. 2025. DOI: https://doi.org/10.55905/oelv23n3-057
  29. Silva, T. L. (2023). Sentidos formativos em programas de educação socioemocional em uma perspectiva da integralidade [Dissertação de mestrado, Universidade Federal de Pernambuco]. Repositório UFPE. https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/55402/1/DISSERTA%C3%87%C3%83O%20Thayanne%20Lima%20da%20Silva.pdf. Acesso em: 14 set. 2025.
  30. Souza, S. R. (2022). A Adolescência. Unigala. Acesso em: 21 abr. 2025.
  31. Steele, A. L., Vaughan, M., & Dolan, C. (1976). The School Support Program: Music Therapy for Adjustment Problems in Elementary Schools. Journal of Music Therapy, 13(2). https://doi.org/10.1093/jmt/13.2.87. Acesso em: 20 out. 2024. DOI: https://doi.org/10.1093/jmt/13.2.87
  32. Tomaino, C. M. (2015). Music therapy and the brain. In: Wheeler, B. L. Music therapy handbook, 40-50. https://doi.org/10.4324/9781315713403. Acesso em: 20 out. 2024. DOI: https://doi.org/10.4324/9781315713403
  33. Torres, M. L. M., & Letelier, C. O. (2015). Aprendizaje socioemocional en la adolescencia a través de la musicoterapia. Iberoamérica Social: revista-red de estudios sociales, 3(4), 164-174. https://iberoamericasocial.com/aprendizaje-socioemocional-en-la-adolescencia-a-traves-de-la-musicoterapia/. Acesso em: 20 out. 2024.
  34. University of California, Berkeley. (2022). How science works. Scrutinizing science: Peer review, Understanding Science 101, pag. 24. Museum of Paleontology. https://undsci.berkeley.edu/wp-content/uploads/2022/09/UndSci_101_HowScienceWorks.pdf. Acesso em: 16 mar. 2025.
  35. Wiess, C. & Bensimon, M. (2019). Group music therapy with uprooted teenagers: The importance of structure. Nordic Journal of Music Therapy, 29(2), 174-189. https://doi.org/10.1080/08098131.2019.1695281. Acesso em: 20 out. 2024. DOI: https://doi.org/10.1080/08098131.2019.1695281
  36. World Federation of Music Therapy. About us. Acesso em: 2 out. 2024.

Artículos similares

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >> 

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.